纸笔测验

首先是最传统的纸笔测验。把测评题目打印出来装订成册，分发给每个学生，学生在班会课这样的统一时间段内一起完成。学生在完成测验后把纸质测验上交上来，后续的得分计算、结果匹配都需要人工操作，随着测验人数的增加，工作量成指数级增加。所以现在基本上看不到这种费时费力的方式了。

其次是最常见的机房施测。2007、2008年以后，随着我国心理学的发展和国家政策指导，大多数高校和部分中小学会有采购单机/局域网版本的心理测评软件，安装在学校的机房内。每学期需要完成心理测评任务时，就轮流安排各个班级到学校机房登录心理测评软件，进行测试。根据学校人数多少与机房大小，这个时间通常需要至少1-2周的时间。期间因为学生白天要上课，大多数需要安排晚上或者周末，需要安排老师值班。大多数老师都不喜欢却又不得不做。

最后是随着移动互联网兴起的手机端施测。自从4G技术发展，移动互联网快速改变人们的生活和工作方式，也包括心理测评。特别是近几年来，随着越来越多的厂商入场，有更多的移动端心理测评系统可供选择。老师只需要在系统管理后台设置好心理测评任务，再把账户密码分发给学生，学生可以在课后自行用手机就能完成心理测评任务，不再受时间空间的约束，工作效率大大提升。

不难看出手机端施测将会是团体心理测评任务施测的大趋势所在。高效率的生产方式必然会打败低效的生产方式。同样一件事别人做的成本只需要3块钱，而你需要10块钱，你永远是没有竞争力的。心理服务机构需要做的就是掌握这样最新的施测方式。

确定了施测方式之后，我们再来看一看要产出什么结果。《关于加强学生心理健康管理工作的通知》中明确指出需要建立“一生一策”的心理成长档案。也就是说每个学生做完测评之后，需要生成个人的测评报告。

除了学生的个人测评报告之外，还需要有一份团体汇总报告。作为学生整体心理健康状况的报告，提交给学校，让学校了解学生的整体心理情况。学校也需要有这样一份团体汇总报告，作为学校心理健康工作的总结和成果。

我们再来说一说个人测评报告和团体测评报告最好是什么样的：

1. 首先应该是内容丰富，全面显示测评人员各方面心理状况；

2. 其次是数据详尽，相关数据应有尽有，专业人员可以利用这些数据辅助判断和解读学生的心理状况；

3. 最后应该是可视化友好，各种图表表格一目了然，就算是对心理学不甚了解的人也能轻松看懂。